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                孩子雙手抱頭成绩好不好,看他的课本就▃知道!超准……

                来源:大小新闻编辑:姜涛发布日期:2019-04-06 08:04:28

                大小新闻4月6日讯

                子们平时在学校的学习状态到底是怎样的?想必家长们都很好奇,但却无从得知。

                其实,想了解孩子的⊙学习状态并不难,掌握以下这些“新套路”,让你变得无所不知。

                1大部分男生课本都出了“状况”

                杭州一『位资深小学班主任联系记者:“现在有一个现象很有意思,家长们可以翻翻孩子们的课本、作业本,比@较下同班其他孩子的情况,一个学期下来差异非常大。

                有的孩子课本还跟新发的一样,平平整整,有的已经严重脱页卷边,再◥细问一下,这些小细节真的可以直接体现孩子的学习情况……”

                记者当天中午就到杭州一所公办小学和一所々民办小学,针对同学们的课本做一个随机小调查,分别选择了一年级、三年级和四年级各一个班,请孩子们把语文课本和⊙数学课本拿出来看一看。

                先到了四年级某个班,小朋友们麻利地把自己的□课本摆在了桌子上。基本上每个同学的课本都包了书皮,但是男女生课本保存好坏,差别真的非常明显。

                先说◣说男生,大多数男生的课本都出现了“状况”,有的简直惨不忍睹。每个男同学的课本,都有点ㄨ黑乎乎。

                有的书脊破损,快要散掉了;

                有□的书本封面皱褶非常厉害;

                有的书本已经不能放平,整本书都有点弯曲了。

                比起来,女同学的课本就要好很多啦,都比较“白净”。一本本♀放在桌子上,虽然可以看出来已经有点旧了,但还是显得整整齐齐清清爽爽。

                一位給我丟坐在第一排的男生,他的语文课本损坏得比较厉害了。封面已经有缺角,书角和很多书本内页已经卷起来了。数学课本,损坏也就給你們兩家吧比较严重。

                三年级和一年级的调查也差不多,总体而言:

                ? 一年级小朋友课本总体上保护得比三年级好,三年级的又比四年级好。

                男生课本▲损坏比女生厉害ぷ。记者随机拿了几本封面皱巴巴、书脊破损、乱涂乱画的课本,一看都是男生的课本。

                2为什么课本会伤№痕累累?

                ? 课本怎么会变成这样?

                ?一位男生举手发言说:

                “每次我做作业烦躁的时候,就会快速地翻课本。”他拿起来自己的语文课本,一页页快速地翻过去,哗哗有声。“就这么翻,有时候↓书就被翻坏了。”

                ?另一位男生说:

                “有时候家里吃好东西,没有擦手,我就去翻书了,然后时间长了书页就变成黑乎ξ乎的颜色了。”

                ?还有一位男生说:

                “我上课的时候容易发呆抠书本,慢慢地书他如今陷入一種感悟之中本就被我抠坏了。”

                语文和数学课⌒ 本相比,数学课本的破损程度明显高于语文课本。

                ?一位小朋友轻声说:

                “我上数』学课容易走神,一走神就开始搓课本。”

                ?还有男生调皮地说:

                “数学课本被‘摧毁’得严重,那是因为■数学课本利用率高啊,时常要做题,涂涂改改就‘惨不忍睹’了。”

                3课本好坏跟学习成绩什么关系?

                课本保护得好⌒ 坏,跟学生的学习成绩有没有关系?

                杭州记者随机调查的几个班级,这些班的班主任都认为很有关系。

                那么,有什◤么关系?

                ?一位四年级的班主任直截了当给出答案:

                我教了好几届学生,基本都〗是这样的规律。

                有的孩子每门学科的课本、作业本都爱护得很好,翻他们的书本就是一种享受,这些孩子自我管理能力都↓很强,学习的自主性也很突出,学业成绩普遍都在前列。

                相反,那些书本揉實力最多和他六劫之時相當得面目全非的学生,绝大部分自控力差ω些,学习能力也比较弱。

                从我们班看,女生的学习习惯≡总体优于男生,学习表现也好一些,她们的课本保护得也比较好。

                那些课本破旧的学生,学习成绩也相对差一〓点。但这个事情不是绝对的。

                有一位课本保护得最不好的学生,他学习成绩倒还不错的,但是他个人行为习惯并不好,心情不好就会'蹂躏'课本。

                ?另一位班主任说:

                这个现象,我也◥观察很久了,这个细节直接体现学生的学习习惯。

                有条理的孩子,一般比较大的书,放在书】包底部,小的书,放在前面,不会乱,有的从低年级开始就懂得用文件袋分类装各学科的课本和作业,他们找东西的一個人在橋頭速度非常快。

                那些▂学习马虎的同学,书本都是随意一塞,书本很容易被弄破。平时翻找作业看著也要半天,丢三落四,效率非常低。

                成绩一般的孩子,不大会爱惜自己的课本。

                有些家长其实也◥不大关心孩子的学习,不关注孩子的课本,否则看到孩子课本这么破了怎么会不纠正不修复呢?

                从课本的保护好∩坏,可以看出孩子的行为习惯好坏,还能看出家长对孩子学习是不是重视。

                ?一位女老师说:

                “一年█级的孩子是一张白纸,还没有规范学习的概念,有时上课高兴了,在课本上会画各种@ 图形,从课本上的各种涂鸦,也能立刻看出孩子学习的专注度。”

                ?当然 ,也有老师认为这个说法过于绝对:

                这其实有一定道∑ 理,但还是调侃性为主,用课本受损程度来确定孩子开小差程度,并不绝对。

                家长快速了解孩子在校情况渾身都不由顫抖了起來的方法有很多,但最≡直接的就是跟老师沟通,打电话、当面了解...

                4孩子上课走神试试这些方法

                如何才能让孩子上课不开小差、不走神呢?

                孩子在课◆堂里坐着,家长也看☆不见,只能靠老师?可是,一个班四五十个学生,老师也不是三头∮六臂,每分钟都能看到你家孩子有没有走神啊?只能靠娃自觉了?

                其实,帮助孩子提高上课的专注力这件事,家长并不是束手无策,还是有很多可以做的。

                资深教师给出了专治上课走神的几个妙招,家长可以马上用起来,效果立〖竿见影!

                ? 课前做预习

                提醒孩子做好课前预习。

                事实上,一些有经验的老●师会把预习新课作为一项必做的作业布置在家校联系本上。而这个预习不仅仅是告诉孩子预习两个字就完事了,还会给出具♀体的预习任务让孩子完成。

                比如,课长家孩子的语文老师,有着十几年教学经验。每个学期◤上新课前,会让孩子用一张小纸条抄下预习新课的步骤:朗读课文,熟悉课文;圈出课文里的生字;使用新华字典查本课需要会写的生字并标出部●首、笔画、首字母等等…………

                这样的预习习惯,从一年级就开始培养,等到中高年↓级已经习惯成自然了√。

                这样的预习步骤,其实家长在家里也可以引导孩子完成。预习新课为什么能提高孩子的上课专注力呢?

                老师告诉▲我们,孩子适度提前了解老师第二天讲课的内容、重难点,听课时会根据老师讲课的进度,调整听课心理状态,重点问题集中精力,次要问题适度放松。

                孩子带着问题听讲,也可有意识地寻找问▓题,发现异点,激发听课兴趣;另外孩子会更容易跟上老师讲课的思路。

                ? 上课积极举手回答走问题

                举手回答问题这个简单的动作,有些低年级的学生家长偶尔还会跟孩子强调一下,可是越是到了高年【级,课程难度▽越大,越需要集中注意力的时候,却越忽略了这一点。

                很多老师发现▓,上课积极举手的孩子,很少有开小差的情况。

                上课积极举手参与课堂互动,说明孩子至少明白了老你是否有把握接师提出的问题,经过了一番快速思考,并且已经有了自己的想法和答案。

                越是积极举手参与课堂↑互动的学生,越是能够紧㊣跟老师讲课的节奏,越能够获得老师的关注,孩子的听课质量也就越高,从而形成一个良性循↘环。

                而能够积极举手参与课堂互动,不管有没有被老师叫起来回答,在等待被叫的过程中,学生的情△绪就会自然而然地紧张起来,神经系统会更兴奋,能够大大缓解听课带来的“听觉疲劳”。如果被叫起来回答问题,不论←答对与否,学生都能够至少大半节课不走神。

                所以,作为家长,平常应当多鼓励孩子上课积极举手。也可以筋脈凝固都是他和老师交流,请老师鼓励孩子举□ 手。若能坚持做到这点,孩子不仅上课专注力提高,表达能力也会变得更●好,整个人也会更加自信。

                ? 上课做笔记

                有时候,孩子上课走神也不能全怪他们,老师的专业水准也起决定性作用。

                有的老师上课的方式丰富多彩,一会儿让孩子跟着朗读,一会儿在黑板上版☆书,让孩子们跟着抄写,一会儿讲一个例子,一会儿说一个笑话,一会儿↑点名让孩子回答问题,声音抑扬顿挫。

                听这样的老师讲课,当然比扎橡皮有你死我活趣多了!可是,如果老师上课讲课①的方式很单调,孩子们走神的几率就大得多,选择玩橡皮、转笔也不足为奇ㄨ了。

                怎么办呢?得想办法让孩子学会自己调节神经的兴奋水平。上课做笔记,就是一∞个这样的好办法。

                孩子通过写字的手部动作,可以调节神经,缓解听觉疲劳,让孩子◣的思维更长时间地保持在“听课”上。

                同时,因为上课时间紧,孩子不可能记录下老师讲的全部内容,他必须对内容有选择地记录,那么就要在大脑※里对听到的信息,进行加工和分析,挑选疑点难点,判断是※否必要记录下来等等。这一系列的心理活动,都有助于防止孩子上课走神。

                ? 多运动

                很多孩子上课走神,专注力你這樣就吃驚了不够,其实是运动量不够。课外的精力没有得到很好的释放,只好在课堂里释 這是什么仙訣放。

                韩国知名学习心理治疗师朴※民根曾经提过,孩子坐在原地不动,流向大脑的血流量减少,神经【传达物质的分泌液停滞,会使注意力降√低,反之,运动会使孩子的注意力提高。

                运动是孩子创造快乐的最直接和最简单的⌒源泉。因为孩子运动中,身体会分泌多巴胺,多巴胺被人称为“快乐激素”,让孩哈哈笑道子心情放松、愉悦,减少焦虑和压力。

                日本有一位小孩7岁,名字◤叫井田上二,被老师反映在课堂上经常盯》着窗外看,这位小朋友每次被批评都很无奈:“我本来也想专心听课,不知怎么的就 自從龍王冠看窗外去了。”

                井田的妈妈说孩子在家也常常三心两意、专注力不足,有时候写作业写了一半,就跑厨房吃起了■糖果,接着便把写作业的事儿忘了。井田也因为注意力不集中而忧心。

                后来心理医生建议给孩子参与一些体育项目,比如踢足球、篮球或者舞蹈,最好每天进行。最终井田和妈ω妈选择了踢足球。妈妈本来担心孩子踢足球太累影响其他方面的精力,但妈妈最终看到的是一个精力充沛的井田,专注力也〗变好了。

                有一部EBS学术权威纪录片《没有不会学习的孩子》中提过,人类大脑有个部位叫网状激活系统,能持续地向神经细胞输〓送刺激,使孩子能集中精力于一个物体。

                压力大或担心过多会让这个部位的功能下降,注意□ 力分散。而当孩子处于快乐舒适的状况下,网状激活系统最活跃,孩子专注力越高。

                所以,孩子通过运动能让神经传达物质的分泌液活跃,从而提高专注力,同时运动能给孩子带来快乐情绪,快乐身上金光爆閃情绪继而又能活跃网状激活系◆统,最终有利于专注力提高。运动→快乐→专注力。

                责任编辑:朱晓波

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